Kas yra standartizuoti testai: apibrėžimas, pavyzdžiai ir istorija

Sužinokite, kas yra standartizuoti testai: apibrėžimas, istorija, pavyzdžiai ir argumentai už/ prieš — viskas aiškiai ir suprantamai.

Standartizuotas testas – tai testas, kuris atliekamas ir vertinamas pagal iš anksto nustatytas taisykles, procedūras ir vertinimo kriterijus, taigi visi dalyviai gauna vienodas sąlygas ir tokiu pačiu būdu skaičiuojami rezultatai. Tokie testai yra skirti sumažinti subjektyvų vertinimą ir užtikrinti, kad rezultatai būtų palyginami tarp skirtingų kandidatų, laiko momentų ar vietų.

Pagrindinės savybės

• Vienodos administravimo sąlygos: nustatytas laikas, užduočių tvarka, instrukcijos ir (dažnai) priežiūra (proctoring).
• Standartizuotas vertinimas: atsakymai vertinami pagal iš anksto apibrėžtus rubrikas arba automatizuotai (pvz., multiple-choice klausimai).
• Reliabilumas ir validumas: testas turi būti nuoseklus (reliabilus) ir tiksliai matuoti tai, ką jis deklaruoja matuoti (validus).
• Normavimas: daug standartizuotų testų turi norminę skalę, leidžiančią lyginti asmens rezultatus su referencine grupe.
• Objektyvumas: siekiama sumažinti vertintojų įtaką rezultatams, todėl dažnai taikomi kelių atsakymų variantai arba automatizuotas žymėjimas.

Kur ir kam naudojami

Standartizuoti testai plačiai naudojami švietime (įstojiant į mokyklas ir universitetus), profesiniuose leidimuose (licencijose), ilgalaikiame vertinime ir psichologinėje diagnostikoje. Dažni panaudojimo tikslai:

• priėmimas į aukštąsias mokyklas ar programas,
• reikalingumo nustatymas licencijoms ar profesijoms (pvz., teisininkų ar gydytojų egzaminai),
• moksleivių pasiekimų stebėjimas ir lyginimas tarp mokyklų ar regionų,
• psichologinių savybių ir gebėjimų vertinimas.

Pavyzdžiai

Visame pasaulyje žinomi standartizuoti priėmimo testai: JAV — SAT ir ACT; Jungtinėse Amerikos Valstijose arba Azijoje — Gaokao Kinijos Liaudies Respublikoje (KLR). Teisės srityje plačiai vartojamas LSAT. Taip pat tarptautiniai lyginamieji tyrimai, pvz., PISA, remiasi standartizuotomis priemonėmis. Lietuvoje panašų vaidmenį atlieka valstybinių brandos egzaminų sistema (valstybiniai brandos egzaminai), kurie reglamentuoja reikalavimus ir vertinimo tvarką visoje šalyje.

Daugelis psichologinių testų yra standartizuoti – jie sukurti taip, kad "objektyviai ir standartizuotai įvertintų tam tikrą elgesį ar gebėjimus".

Kūrimo ir vertinimo procesas

Standartizuoto testo kūrimas paprastai apima keletą etapų:

• Uždavinio sukūrimas: ekspertai rengia klausimus, atitinkančius matavimo tikslus;
• Pilotavimas: klausimai išbandomi reprezentatyvioje imtyje, renkama statistika apie jų sudėtingumą ir diskriminacinę galią;
• Itemo analizė ir atranka: pašalinami prasti klausimai, koreguojami formulavimai;
• Normavimas: nustatomi norminiai duomenys, kurie leidžia rezultatus išreikšti procentilėmis ar skalėmis;
• Ekvalizacija: užtikrinama, kad skirtingų testų versijos būtų palyginamos tarpusavyje;
• Nuolatinė peržiūra: testai periodiškai atnaujinami, atsižvelgiant į kultūrinius pokyčius, kalbos kaitą ir technologijas.

Vertinimas ir kaip pateikiami rezultatai

Rezultatai gali būti pateikiami:

• skaičiais (pvz., iš 1600 arba 36),
• perskirstyta skalė (scaled score),
• procentilėmis (kuriame dešimtajame procentilyje yra kandidatas),
• pagal kirpimo taškus (cut-scores) priėmimo ar licencijavimo sprendimams.

Privalumai ir trūkumai

Privalumai:

• leidžia palyginti dideles grupes žmonių objektyviais rodikliais;
• efektyvus ir ekonomiškas vertinimo būdas (ypač automatizuotam žymėjimui);
• užtikrina tam tikrą teisingumo laipsnį, kai laikomasi taisyklių ir užtikrinama priežiūra.

Trūkumai ir kritikavimas:

• gali neatspindėti visapusiškų gebėjimų (kūrybiškumas, socialiniai įgūdžiai);
• potencialus šališkumas prieš tam tikras grupes dėl kultūrinių, kalbinių ar socioekonominių skirtumų;
• per didelis dėmesys testams gali skatinti "testų ruošimą" vietoje tikrojo mokymosi (angl. teaching to the test);
• aukšto laipsnio (high-stakes) testai sukelia stresą ir gali turėti nepageidaujamų pasekmių mokymosi aplinkai.

Etiniai ir praktiniai aspektai

Siekiant sąžiningumo, standartizuotų testų administravime taikomos galimybės adaptacijoms (pvz., papildomas laikas ar specialios sąlygos neįgaliesiems). Taip pat svarbu reguliariai tikrinti testo validumą ir atsižvelgti į kultūrinius bei kalbinius skirtumus rengiant užduotis.

Trumpa istorija

Pirmieji pėdsakai sistemingo gebėjimų vertinimo siejami su senosiomis civilizacijomis. Pirmasis plačiau žinomas standartizuoto tipo egzaminas buvo atliktas imperatoriškoje Kinijoje, kai imperatorienė Wu (ir kitų dinastijų laikais egzaminų sistema) leido kandidatais remtis nuopelnais, o ne gimimo teisėmis — pareigybes skyrant išlaikiusiems egzaminą pagal nustatytas taisykles ir užduotis. Tačiau daugelis šios sistemos detalių nėra pilnai dokumentuotos arba yra praradusios originalius aprašymus. Modernios standarizacijos elementai — statistinė itemo analizė, normavimas ir masinis administravimas — išsivystė per XX a., kartu su švietimo sistemų plėtra ir poreikiu objektyviai vertinti dideles kandidatų grupes.

Išvados

Standartizuoti testai yra galingas instrumentas, leidžiantis lyginti rezultatus ir priimti sprendimus didelėse populiacijose. Tačiau svarbu juos kurti, taikyti ir interpretuoti atsakingai: užtikrinant validumą, reliabilumą ir sąžiningą prieigą visiems dalyviams, kartu prisimenant, kad vien tik testų rezultatai paprastai neatspindi visapusiškos asmens kompetencijos.

Klausimai ir atsakymai

K: Kas yra standartizuotas bandymas?

K: Kokie yra standartizuoto testo pavyzdžiai?

K.: Kodėl manoma, kad standartizuoti testai yra netinkamas švietimo pažangos matas?

K: Kada buvo sukurtas pirmasis žinomas standartizuotas testas?

Klausimas: Kaip galima sukurti standartizuotus psichologinius testus?

Paieška pagal raidę