Bendrasis ugdymas — apibrėžimas, istorija, argumentai už ir prieš
Bendras ugdymas reiškia berniukų ir mergaičių mokymąsi kartu. Įvairiose šalyse ir įvairiais laikais ši praktika buvo skirtinga, o sprendimai priklauso nuo istorinių, kultūrinių, religinių ir politinių veiksnių.
Istorija
Dauguma pradinių mokyklų jau seniai yra bendrojo lavinimo mokyklos. Nėra jokios priežasties mokyti vaikus atskirai iki lytinio brendimo amžiaus, nes pradinių mokyklų mokymo programa dažniausiai nėra prieštaringa ir daugiausia dėmesio skiriama skaitymui, rašymui ir aritmetikai, taip pat elementarioms geografijos ir istorijos žinioms. Kai kuriose šalyse į ją įtrauktas tam tikras religinis ir kultūrinis švietimas.
Tačiau istorijoje yra didelių skirtumų: iki XIX a. vidurio mergaitės dažnai buvo mokomos namuose arba išvis negaudavo mokyklinio išsilavinimo. Anglijoje ir Velse visuotinis pradinis ugdymas buvo nustatytas 1870 m. Elementaraus švietimo įstatymu (Elementary Education Act), o lankyti mokyklą nuo 5 iki 10 metų tapo privaloma; vėliau, 1880 m., reikalavimai išsiplėtė. Nuo tada beveik visas pradinis ugdymas Jungtinėje Karalystėje yra bendrojo lavinimo, kaip ir daugelyje kitų Europos šalių.
Įgyjant vidurinį išsilavinimą, vaikai išgyvena lytinio brendimo procesą, ir nėra bendro sutarimo, ar abi lytys turėtų būti ugdomos kartu. Yra argumentų „už“ ir „prieš“. Vienas kraštutinumas – Jungtinės Amerikos Valstijos, kur dauguma viešųjų mokyklų praktikuoja koedukaciją visais etapuose. Kitas kraštutinumas – kai kurios tradicinės visuomenės, kuriose mergaitės apskritai negauna vidurinio išsilavinimo arba mokomos atskirai. Pastaruoju metu vis daugiau šalių siekia, kad bendras švietimas būtų standartas visose švietimo pakopose.
Argumentai už bendrąjį ugdymą
- Lygios galimybės ir lyčių darna. Bendras ugdymas skatina vaikų tarpusavio supratimą, mažina stereotipus ir propaguoja lygybę. Vaikai pripranta dirbti mišriose grupėse, o tai naudinga vėlesnėje karjeroje ir socialiniame gyvenime.
- Socializacija ir bendravimo įgūdžiai. Mokydamiesi kartu berniukai ir mergaitės mokosi pagarbos, bendradarbiavimo ir konfliktų sprendimo mišrioje aplinkoje.
- Praktiniai ir ekonomiški sprendimai. Bendros mokyklos leidžia efektyviau naudoti išteklius – mokytojus, patalpas, sporto ir laboratorijų infrastruktūrą.
- Akademinė įvairovė. Daugelyje tyrimų skirtumai tarp mišrių ir atskirų mokyklų akademinių pasiekimų yra maži arba mišrūs, tad koedukacija pati savaime nėra traktuotina kaip nepalanki akademiniam pasiekimui.
Argumentai prieš bendrąjį ugdymą
- Psichologiniai ir vystymosi skirtumai. Per paauglystę kai kurie teigia, kad vaikams gali būti sunkiau susikaupti arba pasitikėti savimi, kai yra priešingos lyties bendraamžių akivaizdoje.
- Religiniai ir kultūriniai įsitikinimai. Kai kurios bendruomenės teikia pirmenybę atskiroms mokykloms, kad būtų išsaugotos tradicijos arba siekiama griežtesnio moralinio ugdymo.
- Patyčių ir seksualinio priekabiavimo rizika. Esant nepakankamai prevencijai ir mokytojų pasirengimui, gali kilti problemų, susijusių su nerimą keliančiu elgesiu. Todėl svarbu turėti aiškias taisykles ir prevencines programas.
- Skirtingų mokymo poreikių valdymas. Vienose atskirose mokyklose lengviau pritaikyti mokymo metodus konkrečiai lyčiai, tačiau tai nėra garantija geresnių rezultatų.
Kas lemia sprendimą praktikoje?
Sprendimą dažnai lemia šie veiksniai:
- Vietos kultūra ir tradicijos. Kai kuriose šalyse ar regionuose atskirtos mokyklos yra priimtinesnės bendruomenei.
- Švietimo politika ir teisė. Valstybiniai įstatymai ir gairės gali nurodyti pageidaujamą modelį arba palikti pasirinkimą tėvams ir vietos savivaldai.
- Mokyklos infrastruktūra. Bendras ugdymas reikalauja tinkamų sanitarinių patalpų, sporto aikštelių ir permatomų erdvių paaugliams.
- Mokytojų rengimas ir programa. Svarbu, kad mokytojai būtų pasirengę dirbti mišriose klasėse ir spręsti lyties pagrindu kylančias problemas, įtraukiant lyčių lygybės ir pagarbumo ugdymą.
Praktiniai patarimai ir rekomendacijos
- Įgyvendinant bendrą ugdymą, svarbu įtraukti lyčių lygybės ir prevencijos programas nuo pat pradžių.
- Mokyklos turėtų turėti aiškias elgesio taisykles, sprendimo mechanizmus dėl patyčių ir seksualinio priekabiavimo, bei užtikrinti konfidencialų pranešimų kanalą.
- Siekti, kad mokymo medžiaga ir užduotys nebūtų sudarytos remiantis stereotipais, o skatintų įvairovę ir visų mokinių pasitikėjimą savimi.
- Atskirų poreikių atveju galima svarstyti hibridinius sprendimus: bendros klasės su atskiromis veiklomis, atskiros pamokos sportui ar religiniam ugdymui ir pan.
Apibendrinant, bendras ugdymas turi daug privalumų, ypač skatinant socialinę lygybę ir praktinį pasiruošimą gyvenimui mišrioje visuomenėje. Tačiau sprendimai turi būti kontekstualūs, atsižvelgiant į kultūrinius ypatumus, mokyklos gebėjimą užtikrinti saugią aplinką ir įrodymais pagrįstą pedagogiką. Diskusija apie koedukaciją ir atskirą ugdymą tebėra aktuali, todėl svarbu vertinti tiek mokslinius tyrimus, tiek vietos bendruomenės poreikius.
Klausimai ir atsakymai
K: Kas yra bendrojo lavinimo mokykla?
A: Bendrasis ugdymas - tai vyrų ir moterų mokymasis tose pačiose mokyklose.
K: Kada dauguma pradinių mokyklų tapo bendrojo lavinimo mokyklomis?
Atsakymas: Dauguma pradinių mokyklų ilgą laiką buvo bendrojo lavinimo mokyklos, nes buvo manoma, kad nėra pagrindo mokyti moteris atskirai nuo vyrų iki lytinio brendimo amžiaus.
K: Ką paprastai apima pradinės mokyklos mokymo programa?
A: Pradinių mokyklų mokymo programoje paprastai akcentuojamas skaitymas, rašymas ir aritmetika, šiek tiek elementarių geografijos ir istorijos žinių. Kai kuriose šalyse į ją įtrauktas religinis ir kultūrinis švietimas.
K: Kaip mergaitės buvo mokomos iki XIX a. vidurio?
A: Iki XIX a. vidurio mergaitės dažnai būdavo mokomos namuose arba išvis nebūdavo mokomos. Šiuo požiūriu įvairiose pasaulio dalyse buvo didelių skirtumų.
K: Kada Anglijoje ir Velse buvo įvestas visuotinis pradinis ugdymas?
A: Visuotinis pradinis ugdymas Anglijoje ir Velse buvo įvestas 1870 m. Pradinio ugdymo įstatymu (Elementary Education Act), ir mokyklą buvo privaloma lankyti nuo 5 iki 10 metų. Tai buvo išplėsta kitu 1880 m. įstatymu.
Klausimas: Ar yra kokių nors išimčių, kai šalys pereina prie standartinio bendrojo ugdymo visose švietimo pakopose?
A: Išimtis būtų islamo šalys, kuriose mergaitės mokomos atskirai nuo berniukų arba išvis nemokomos.
K.: Kaip manoma, kokia yra seniausia išlikusi mišri mokykla pasaulyje?
A: Seniausia pasaulyje mišri mokykla gali būti arkivyskupo Tenisono Anglikonų bažnyčios vidurinė mokykla Kroidone, kurioje nuo pat atidarymo 1714 m. mokosi ir berniukai, ir mergaitės. Ji visada buvo tik dieninė mokykla ir manoma, kad tai yra seniausia išlikusi mišri mokykla pasaulyje.
