Prigimtis prieš auklėjimą: apibrėžimas, istorija ir reikšmė

Diskusija apie prigimtį ir auklėjimą yra apie žmonių skirtumų priežastis bei apie tai, kaip mūsų elgesys, gabumai ir charakterio bruožai formuojasi tiek dėl genetinių, tiek dėl patirtinių veiksnių.

Kaip ir visos gyvos būtybės, žmonės turi įgimtų savybių. Gyvenime taip pat būna įvykių ar patirčių, kurios daro įtaką mūsų raidai. Gamta apibūdina žmogaus genų poveikį, o auklėjimas — tai, kas vyksta gyvenimo metu: šeima, mokykla, socialinė aplinka, kultūra ir atsitiktinės patirtys.

Kas yra paveldimumas?

Iš populiacijų genetikos požiūrio, savybės paveldimumas yra laipsnis, kuriuo skirtumai tarp individų tam tikroje populiacijoje gali būti paaiškinti genetiniais skirtumais. Tai nėra savybės „genetinė lemtis“ apie atskirą asmenį, o statistinis rodiklis populiacijoje. Tai apima tiek elgesio, tiek charakterio bruožus, taip pat fiziologines savybes.

Svarbu pabrėžti, kad paveldimumo skaičius (nuo 0 iki 1) priklauso nuo aplinkos kaitos — jeigu aplinka labai vienoda, paveldimumo rodiklis gali atrodyti didesnis, o esant daug įvairovės aplinkoje, genetinė įtaka gali pasirodyti mažesnė. Be to, paveldimumas negali atspindėti visų raidinių procesų: bruožai gali keistis per gyvenimą dėl patirties, mokymosi ir socialinių veiksnių.

Istorinis kontekstas

Frazę "prigimtis prieš auklėjimą" pasiūlė Viktorijos laikų polimatas Francis Galtonas. Jam turėjo įtakos Darvino knyga "Apie rūšių kilmę". Galtonas tyrinėjo paveldimumo ir aplinkos įtaką socialinei pažangai. Tačiau jo idėjos taip pat prisidėjo prie pavojingų socialinių judėjimų, pvz., prie eugenikos, todėl istorinis kontekstas ir etinės pasekmės turi būti vertinamos kritiškai.

Visada buvo žinoma, kad kai kuriuos bruožus žmonės paveldi, bet jie gyvenimo eigoje keičiasi. Šias sąvokas priešpriešino, pavyzdžiui, Šekspyras (The Tempest: 4.1). Dar prieš Šekspyrą anglų mokytojas Ričardas Mulkasteris (Richard Mulcaster) 1582 m. rašė:

"Gamta verčia jį eiti į priekį, bet auklėjimas jį veda į priekį".

Vienas iš tų, kurie iš pirmo žvilgsnio manė, kad žmonės protą gauna iš auklėjimo (tabula rasa arba tuščio lapo teorija), buvo filosofas Džonas Lokas (John Locke). Locke'o požiūris akcentavo, kaip mes įgyjame žinių iš juslinių duomenų, bet net ir jis neatmetė įgimtų polinkių idėjos visiškai.

Šiuolaikinis supratimas — sąveikavimas ir sudėtingumas

Tiek prigimtis, tiek auklėjimas vaidina sąveikaujančius vaidmenis vystymesi. Daugelis šiuolaikinių psichologų, biologų ir antropologų mano, kad gryna priešprieša yra naivi: bruožai formuojami per nuolatinę genų ir aplinkos sąveiką. Kai kuriems bruožams didesnę reikšmę turi genetika (pvz., tam tikros biologinės tendencijos), kitiems — aplinka (pvz., konkretūs įgūdžiai), tačiau dauguma savybių priklauso nuo abiejų.

Šiuolaikiniai tyrimai rodo keletą svarbių mechanizmų:

Genų ir aplinkos sąveikos (gene–environment interaction): tam tikri genai gali reikštis skirtingai skirtingose aplinkose.
Genų ir aplinkos koreliacijos (gene–environment correlation): individai dažnai patys paliečia aplinką pagal savo genetinę polinkį (pvz., linkstame rinktis tam tikras veiklas).
Epigenetika: aplinka gali pakeisti genų raišką be DNR sekos pasikeitimo, o kai kurios šios modifikacijos gali daryti ilgalaikį poveikį.
Bendrauti veikiantys vystymosi mechanizmai: raidai svarbios ne tik „genetinė programa“ ar vienkartinė patirtis, bet nuolatinis procesas, kuriame dalyvauja ląstelės, audiniai, elgesys ir kultūra.

Empiriniai metodai ir pavyzdžiai

Twinų (dvynių) ir įvaikinimo tyrimai buvo tradiciškai naudojami atskirti genetinę ir aplinkos įtaką. Identinių dvynių (monozigotinių) panašumas, palyginus su neidentinių (dizigotinių), leidžia įvertinti genetinę dalį, o įvaikinimo tyrimai padeda atskirti biologinės šeimos ir auklėjančios aplinkos poveikį.

Praktiniai pavyzdžiai: intelekto (IQ) rodikliai dažnai rodo vidutinį ar didelį paveldimumo laipsnį suaugusiesiems, bet vaikų grupėse socialinės sąlygos gali smarkiai keisti rezultatus; asmenybės bruožai paprastai turi vidutinį genetinį komponentą, bet didelę reikšmę turi ir ne bendros šeimos patirtys (angl. non-shared environment); kalbos įgijimas priklauso tiek nuo įgimtų gebėjimų, tiek nuo kalbinės aplinkos ir ugdymo.

Pasekmės švietimui, politikai ir etiką

Supratimas, kad genai ir aplinka sąveikauja, turi praktinių pasekmių:

Švietimo praktikos: efektyvios intervencijos (pvz., ankstyvojo ugdymo programos) gali didžiuoju laipsniu pagerinti galimybes, ypač esant nepalankiai aplinkai.
Medicinos ir psichologijos sritys: personalizuotos intervencijos, atsižvelgiančios į biologinius ir socialinius veiksnius.
Politika ir teisingumas: žinojimas apie genetinį poveikį neturi vesti prie deterministinių ar diskriminuojančių praktikų. Istoriškai idėjos apie „geresnius“ genomus tapo eugenikos pagrindu — tai priminimas apie etinę atsakomybę.

Baigiamasis mintis

Frazė "prigimtis prieš auklėjimą" yra naudinga kaip pradinis klausimas, bet ji supaprastina sudėtingą procesą. Dauguma mokslininkų šiuo metu mano, kad prigimtis ir auklėjimas yra ne konkurentai, o partneriai žmogaus raidoje. Kritinis, informuotas požiūris, suprantantis tiek genetikos, tiek socialinių mokslų ribas ir galimybes, padeda kurti aplinką, kuri geriausiai remtų žmonių sveikatą, mokymąsi ir gerovę.

Dvynių tyrimai

Identiški dvyniai yra natūralūs klonai. Kadangi jie turi tuos pačius genus, juos galima naudoti tiriant, kiek paveldimumas lemia atskirų žmonių savybes. Tyrimai su dvyniais buvo gana įdomūs. Jei sudarytume būdingų bruožų sąrašą, pamatytume, kad jie labai skiriasi pagal tai, kiek priklauso nuo paveldimumo. Pavyzdžiui:

Kraujo grupės: visiškai paveldimos. Akių spalva: beveik visiškai paveldima.
Svoris, ūgis: iš dalies paveldimi, iš dalies aplinkos. Intelektas: labiau paveldimas nei ne, jei IQ testai naudojami kaip matas.
Kokia kalba kalbate: tik aplinkos kalba.

Tyrimai atliekami taip:

Paimkite identiškų dvynių grupę, broliškų dvynių grupę ir brolių bei seserų grupę iš populiacijos.
Išmatuokite įvairias jų savybes.
Atlikite statistinę analizę (pvz., dispersinę analizę), kuri parodys, kokiu mastu požymis yra paveldimas. Iš dalies paveldimi požymiai bus žymiai panašesni tarp identiškų dvynių.

Tokius tyrimus galima tęsti ir toliau, lyginant kartu augusius identiškus dvynius su identiškais dvyniais, augusiais skirtingomis aplinkybėmis. Tai leistų nustatyti, kaip stipriai aplinkybės gali pakeisti genetiškai identiškų žmonių rezultatus.

Pirmasis dvynių tyrimus atliko Francis Galtonas, Darvino pusbrolis, kuris buvo statistikos pradininkas. Jo metodas buvo stebėti dvynių gyvenimo kelią ir atlikti daugybę matavimų. Deja, nors ir žinojo apie vienalyčius ir dvynius dvynius, jis neįvertino tikrojo genetinio skirtumo. Šiuolaikiniai dvynių tyrimai atsirado tik XX a. trečiajame dešimtmetyje.

Tokie tyrimai gerai veikia, kai savybes galima paprastai išmatuoti. Jis veikia prasčiau, kai pats matavimas yra prieštaringas. Taip buvo IQ matavimo atveju, kai tyrėjai nesutarė dėl matavimo metodo.

IQ paveldimumo įverčiai

Tyrimais nustatyta, kad Jungtinėse Amerikos Valstijose IQ paveldimumas suaugusiesiems yra 0,7-0,8, o vaikystėje - 0,45. Gali atrodyti pagrįsta tikėtis, kad genetinė įtaka tokiems bruožams kaip IQ turėtų tapti mažiau svarbi, nes su amžiumi įgyjama patirties. Tačiau gerai žinoma, kad yra priešingai. Kūdikystėje paveldimumo rodikliai siekia 0,2, vidurinėje vaikystėje - apie 0,4, o suaugus - net 0,8. Kasdienė patirtis rodo, kad senstant žmonės geriau pažįsta save. Jei tik gali, jie renkasi darbą ir veiklą, kurioje geriausiai išnaudoja savo gebėjimus. Tai rodo, kad jų genetika ir aplinka vis geriau dera tarpusavyje.

1994 m. žurnale "Behavior Genetics", pagrįstame identiškų ir broliškų dvynių tyrimų apžvalga, buvo nustatyta, kad paveldimumas yra iki 0,80 bendriems pažintiniams gebėjimams, tačiau jis taip pat skiriasi priklausomai nuo požymio: 0,60 - verbaliniams testams, 0,50 - erdviniams ir apdorojimo greičio testams ir tik 0,40 - atminties testams.

2006 m. "The New York Times Magazine" rašė, kad daugumoje tyrimų nustatyta apie tris ketvirtadalius paveldimumo (0,75). 2004 m. žurnale "Current Directions in Psychological Science" atliktoje ataskaitų analizėje 18-mečiams ir vyresniems asmenims bendras įvertis buvo apie 0,85.

Agresijos tyrimai

Agresija - tai elgesys, kai žmogus tyčia kenkia kitam asmeniui. Ilgus metus vyko nuolatinės diskusijos dėl žmonių agresijos kilmės ar priežasčių. Vienos teorijos teigia, kad agresija yra įgimta, kitos - kad tai išmoktas elgesys.

Kognityvinis požiūris teigia, kad agresiją galima užsitarnauti. Pagrindinis šios teorijos argumentas yra tas, kad žmonės išmoksta būti agresyvūs. Tačiau Albertas Bandura teigė, kad agresija yra imituojama, o ne išmokstama sąlygojimo būdu. Be mėgdžiojimo, dar vienas būdas, kuriuo žmonės išmoksta būti agresyvūs, yra mokymasis stebint. Pavyzdžiui, stebint agresyvius veiksmus, ypač filmuose ar vaizdo žaidimuose, padidėja tikimybė, kad žmogus elgsis agresyviai. Taip dažniausiai nutinka vaikams, kai jie susiduria su agresyvia aplinka. Vaikai tokioje situacijoje paprastai auga žinodami, kad agresyvus elgesys yra priimtinas. Tyrimai ne kartą parodė, kad vaikai, kurie augdami susiduria su smurtu šeimoje, ateityje dažniau elgiasi agresyviai arba tampa agresyviais suaugusiaisiais.
Psichoanalitiniu požiūriu agresija laikoma įgimta. Zigmundo Froido agresijos teorijoje agresyvus elgesys apibūdinamas kaip įgimtas potraukis arba instinktas, kuriam neturi įtakos situacijos ar gamta. Taigi ji yra neišvengiama žmogaus gyvenimo dalis.

Klausimai ir atsakymai

Klausimas: Apie ką kalbama diskusijoje apie prigimtį ir auklėjimą?

A: Diskusija apie prigimtį ir auklėjimą susijusi su žmonių skirtumų priežastimis. Nagrinėjama, kiek žmogaus bruožų ir elgesio lemia paveldėti genai ir biologija (prigimtis), o kiek - įvykiai ar gyvenimo patirtis (auklėjimas).

K: Kas pasiūlė frazę "prigimtis ir auklėjimas"?

A: Frazę "prigimtis prieš auklėjimą" pasiūlė Viktorijos laikų polimatas Francis Galtonas. Jam turėjo įtakos Darvino knyga "Apie rūšių atsiradimą".

K: Kiek laiko vyksta ši diskusija?

A: Ši diskusija vyksta dar prieš tai, kai Šekspyras parašė apie tai 1611 m. išleistame kūrinyje "Audra" (The Tempest). Dar anksčiau, 1582 m., apie tai rašė anglų mokytojas Ričardas Mulkasteris (Richard Mulcaster).

Klausimas: Ar prigimtis, ar auklėjimas turi didesnę įtaką žmogaus savybėms ir elgesiui?

Atsakymas: Tiek prigimtis, tiek auklėjimas atlieka tarpusavyje sąveikaujančius vaidmenis vystantis, todėl abu daro įtaką žmogaus bruožams ir elgesiui. Daugelis šiuolaikinių psichologų ir antropologų bet kokią jų priešpriešą laiko naivia, nes mano, kad tai yra pasenęs žinojimas.

Klausimas: Ar Džonas Lokas manė, kad žmonės "protą" įgijo iš auklėjimo?

A: Iš pirmo žvilgsnio atrodo, kad Johnas Locke'as manė, jog žmonės "protą" gavo iš auklėjimo (tabula rasa arba tuščio lapo teorija), tačiau jam rūpėjo tik tai, kaip mes įgyjame žinių iš juslinių duomenų, o ne mūsų bendra sandara.

K: Ką reiškia paveldimumas?

A: Paveldimumas reiškia, kiek kas nors paveldima genetiškai - tai apima elgesio ir charakterio bruožus.

Klausimas: Ar ši diskusija taikoma tik žmonėms? A: Nors viešai diskutuojama apie žmones, šie principai galioja bet kuriai gyvai būtybei - ir augalams, ir gyvūnams.